Un petit exercice tout simple de calcul de périmètres alors que les mesures des côtés ne sont pas toutes données.

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 Travail pour que les compléments à 10 ne soit plus de l'ordre du calcul mais un fait numérique.

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Après un stage de 2 jours sur la numération et le calcul, j'ai décidé de faire quelque chose  pour une meilleure maitrise des compléments à 10 par les élèves,  j'avais déjà conscience de l'importance de celle-ci, car dans notre système en base 10, les élèves doivent y avoir constamment recours. J'avais également remarqué déjà que mes élèves de CE2  ne maitrisaient pas bien leurs compléments à 10, cela m'ennuyait vraiment mais je ne savais pas comment m'y prendre pour remédier à cette situation  or,  il n'est pas trop tard, bien au contraire.

Ce travail me permettra également de repérer  avec les calculs en lignes, les élèves qui ne maitrisent pas encore la numération de position (qui sera travaillée en parallèle avec les élèves les plus fragiles en APC avec la constitution de groupement  pour dénombrer une grande quantité d'objets, ce qui les amènera à  comprendre la nécessité de réaliser des groupes de 10 et le sens des dizaines et centaines) .

Bref, j'ai l'intention dès demain de réaliser une séance sur les compléments à 10. Il s'agira de leur faire chercher et noter sur une feuille A3 différentes manières de représenter 10 (écriture, dessin, schématisation, calculs ...). Suivra une mise en commun pour relever les erreurs éventuelles mais surtout pour construire un affichage afin que ces compléments à 10 deviennent enfin un fait numérique (une évidence qu'il n'est même plus nécessaire d'expliquer).

grille à imprimer en A3

Je leur donnerai ensuite sous forme de rituels, la recherche d'intrus de crevette , puis des calculs à effectuer  où il faudra évidemment reconstituer les compléments à 10 pour réaliser facilement le travail.

Cliquez sur la première image pour ouvrir le document.

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